Textos literarios
Comenzaremos este bloque inicial dando respuesta a dos preguntas: ¿Qué es literatura? ¿Cuáles son sus características?
Para responder a la primera de nuestras preguntas he consultado diferentes fuentes para contrastar la información y sacar una definición correcta y completa.
Literatura: 1. Arte que emplea como medio de expresión una lengua. 2. Conjunto de las producciones literarias de una nación, de una época o de un género. 3. Conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia. 4. Conjunto de conocimientos sobre literatura. 5. Tratado en que se exponen estos conocimientos. 6. Teoría de las composiciones literarias.
Literatura: La palabra literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia al conjunto de saberes para escribir y leer bien.
Literatura: La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión, se refiere también al conjunto de producciones literarias de una nación, de una época o de un género, y al conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia.
A continuación, y para la segunda de nuestras preguntas, realzaré la idea de que no todos los textos escritos son de carácter literario, ya que para que formen parte de esta diferenciación han de cumplir una serie de características que les hacen únicos y diferenciados.
A continuación expondré algunas de las caracterizas generales de los textos escritos y las exclusivas del género literario:
Características de los textos escritos:
-Acto comunicativo: todo texto consta de un emisor, que es el autor, puede ser conocido o anónimo; un canal, que es el medio por el cual se transmite lo que el emisor quiere contar; un mensaje, que se corresponde con el significante; un referente, que es el significado, la idea o sentimiento que el autor nos quiere transmitir; un receptor, que es la persona que recibe esa idea o sentimiento; un código, que es lo que entendemos por idioma.
En cuanto al significante podemos apuntar también que puede estar motivado por distintos caracteres relacionados con la forma.
-Lenguaje connotativo: lenguaje abierto a la sugerencia de significados secundarios en las palabras, es también posible que el autor cree nuevos significados, exclusivos para cada persona que lo lee. Esto también se puede denominar como plurisignificación.
-Funciones del lenguaje: todos los textos escritos tienen diferentes funciones del lenguaje dependiendo del contenido y de su objetivo. Las funciones del lenguaje son: función expresiva o emotiva, función representativa, función afectiva o persuasiva, función fática, función metalingüística y función poética o estética.
-Estructura específica: todos los textos, o la gran mayoría de ellos siguen la misma estructura para contar su historia. El principio se denomina introducción, posteriormente viene el meollo de la historia, parte que se denomina nudo y por último se llegan a una serie de conclusiones finales que constituyen el desenlace.
-Coherencia y cohesión: son dos propiedades ligadas en la producción y comprensión de los textos escritos. Los lectores deben tener bien entendidos estos conceptos porque sin ellos si hace imposible el entendimiento de los mismos.
Características exclusivas de los textos literarios:
-Género literario: es importante que los textos literarios puedan encuadrarse en algún género concreto, ya sea lírica, narrativa o dramática. A su vez, estos textos pueden adoptar la forma de estar escritos en prosa o en verso (estos tipos de escritura no son restrictivos a ningún género concreto).
-Originalidad: todos los textos literarios han de destacar en este aspecto para diferenciarse de los demás y así llamar la atención del lector.
-Ficción: una de las características más destacadas de los textos literarios es que siempre serán de ficción aunque estén basados en hechos reales.
-Función poética: El lenguaje tiene una función estética y llama la atención en la manera que se dicen las cosas, buscando un lenguaje polisémico, por lo tanto este lenguaje será siempre muy subjetivo.
-Intención comunicativa: utiliza estructuras que son exclusivas sobre cualquier otro tipo de texto. El autor da estética al texto a través de los recursos literarios, que son un subconjunto de los recursos lingüísticos. El género que más recursos utiliza es la poesía. Algunos de los recursos literarios más frecuentes son: recurrencia o desviación (repetición de breves unidades lingüísticas en los diferentes niveles), ironía (se da a entender lo contrario de lo que literalmente se dice), onomatopeya (imitar sonidos reales mediante los procedimientos fonéticos de la lengua), hipérbaton (alteración del orden lógico de la frase), antítesis (utilización de palabras de significación opuesta).
-Finalidad artística: debe existir una intención artística en el autor, ya que en todo momento el autor pretende crear una obra de arte.
-Mundo propio: se debe crear un mundo propio entre el significante y el lector, para que de ésta forma, cada lector escoja por sí mismo el significado que quiere dar al texto que está leyendo. Este significado se verá influido por su experiencia personal o por el entendimiento sobre el tema del texto.
Literatura infantil
Como ya hemos hecho en el punto anterior, lo primero que haremos será dar una definición de literatura infantil:
Es aquella literatura que tiene como receptor implícito al niño; debiendo adecuarse a su lenguaje y teniendo en cuenta tanto el momento evolutivo en el que se encuentra, como sus intereses y gustos.
Por otro lado, debemos tener en cuenta que la literatura escrita por los niños genera gran controversia a la hora de encuadrarla en un género concreto, ya que no siempre estos textos van dirigidos a niños, aunque sí en la mayoría de ocasiones. Por tanto, particularmente, sí que la considero como literatura infantil.
De igual manera, es destacable mencionar la denominada literatura ganada, que son aquellos textos literarios que, a pesar de no haber sido creados para los niños, se han ido consolidando y adecuándose poco a poco a los lectores más pequeños.
En cuanto a la propia literatura infantil diremos que es importante que los niños se vean identificados con el tema principal de la obra, ya que de esta manera, se verán animados a proseguir con la lectura y asociaran la acción de leer a una experiencia divertida y agradable.
Para referirnos al vocabulario utilizado, diremos que deberá ser sencillo y claro, con estructuras gramaticales fáciles de entender y que a la vez jueguen un papel de atracción a la propia lectura.
Podemos, sin ninguna duda, decir que el éxito que actualmente tiene la literatura infantil en nuestra sociedad viene originado a partir de la conocida como Ley del 70, en la que se hicieron importantes mejoras educativas promoviendo la lectura. A partir de entonces, se hicieron obligatorias unas determinadas lecturas por trimestre, con lo que el gobierno llegó a un acuerdo con la editorial Santa María (SM) y ésta se compromete a dividir los textos de lectura por edades mediante la serie conocida con el nombre de “Barco de Vapor”.
De esta forma, la editorial SM clasifica la literatura infantil en serie blanca (destinada a los niños que cursan educación infantil), serie azul (de 6 a 8 años), serie naranja (de 8 a 10 años) y serie roja (de 10 a 12 años); considerando que los niños de edad superior están capacitados para pasar a lecturas de literatura juvenil.
La literatura infantil también tiene su propio galardón conocido como el pequeño Premio Nobel o Hans Christian Andersen destinado únicamente a la narrativa infantil. Este premio se concede en Dinamarca a los autores de narrativa infantil cada dos años.
Como conclusión final diremos que la literatura infantil debe adecuarse al niño y a su momento evolutivo, así pues por ejemplo, destacaremos que un niño, en sus primeros años considera a todas las personas de su entorno como sus amigos, con lo que la temática de los libros puede ser precisamente esa, mientras que sobre el segundo o tercer ciclo de educación primaria, los niños ya se mueven en grupos más reducidos de amistades bien definidas con quien comparten gustos e intereses además de preocupaciones. Por tanto, es importante que los autores conozcan el momento evolutivo de los niños para adaptar las lecturas al nivel que tengan los niños con diferentes edades y crear historias adaptadas a sus intereses para que les resulten atrayentes.
Cultura literaria
Por último, en cuanto a la definición de cultura literaria diré que es el sustrato literario de los conocimientos básicos que una persona pueda tener para entender mejor la literatura.
Además podemos entender que es la identidad cultural que nace o procede en una comunidad determinada, que no sólo implica lo conocido y lo establecido por una cultura en particular, sino también por las propias consecuencias de la misma.
Es destacable el hecho de que muchos países, por haber estado dominados por otros pueblos no tienen cultura literaria propia. Este fenómeno se debe a una incapacidad de desarrollar una literatura propia debido a que ese pueblo no tiene conciencia de ser una unidad, por tanto, la cultura que poseen es la impuesta por el pueblo que les somete.
A continuación hablaré del danés Hans Christian Andersen, uno de los autores más prestigiosos y distinguidos de la literatura infantil por la cantidad de de cuentos creados por él mismo y que han tenido enorme éxito a nivel mundial. Algunos de sus obras son por ejemplo “El patito feo” " La reina de las nieves", "El soldadito de plomo", " La sirenita", “La princesa y el guisante", y muchos más. Hans Christian Andersen nació el 2 de abril de 1805 en Odense (Dinamarca) y murió en Copenhague (1875). Era hijo de una familia pobra con lo que tuvo una infancia bastante dura, con 11 años tuvo que dejar el colegio, a partir de este momento él se dedico a conseguir todas las obras literarias que podía y de esta manera continuar estimulando su imaginación que ya destacaba en su época escolar. Algunos de sus autores preferidos fueron Ludwig Holberg y William Shakespeare.
Hans Christian Andersen recibió en vida muchos honores. En 1866 el rey de Dinamarca le concedió el título honorífico de Consejero de Estado y en fue declarado ciudadano ilustre de su ciudad natal. En su honor, desde 1956 se concede, cada dos años, el premio Hans Christian Andersen de literatura infantil y, desde 1966, también de ilustración, como ya hemos apuntado en el apartado anterior.
Algunos de los últimos escritores galardonados con este premio son:
Webgrafía consultada para la realización de este trabajo:
